Educação Bilíngue (120h)
Educação Bilíngue: aprendizagem significativa em inglês e português
Extensão – 120 horas com aulas gravadas
(de acordo com Diretrizes do MEC, pré-requisito para professores em escola bilíngues)
Com o aumento das Escolas e Programas Bilíngues, surge o desafio de desenvolver em professores as competências necessárias para formar cidadãos atuantes no mundo em mais de uma língua. Este curso oferece abordagens pedagógicas essenciais para a aprendizagem, como Planejamento Reverso, Diferenciação Pedagógica, Ensino para Compreensão, Aprendizagem Visível e Neurociência, aplicadas à Educação Bilíngue. Principais Referências: Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) - University of Minnesota e o Project Zero - Harvard Graduate School of Education, continuamente testadas e adaptadas à realidade da escola brasileira.
Fundamentos Teóricos da Educação Bilíngue
UNIDADE 1 - Educação bilíngue e bilinguismo: O que são?
- Definições de bilinguismo, plurilinguismo e multilinguismo;
- Definições de educação bilíngue;
- Sujeito bilíngue,
- Tipos de bilínguismo.
UNIDADE 2 - Educação bilíngue: De onde veio e para onde vai?
- Experiências de educação bilíngue pelo mundo;
- Contexto histórico de educação bilíngue e ensino de língua inglesa no Brasil;
- Tipos e modelos de educação bilíngue.
UNIDADE 3 - Quais são os benefícios da educação bilíngue?
- Eficácia e benefícios da educação bilíngue;
- Habilidades executivas e educação bilíngue;
- Soft skills / Power skills e educação bilíngue.
- Mundo VUCA/BANI.
Linguagem e Pensamento em Educação Bilíngue
UNIDADE 4 - O cérebro e a educação bilíngue
- Teorias cognitivas em relação ao bilinguismo e o currículo
- Teoria dos modelos mentais
- Educação Bilíngue e a Teoria das Múltiplas Inteligências
UNIDADE 5 - Alfabetização e biletramento centrados no aluno
- Alfabetização, letramento e biletramento: conceitos.
- Translinguagem.
- Aprender a ler e escrever com transferência linguística.
- Práticas de biletramento.
- A importância do ambiente no biletramento e aquisição de línguas.
UNIDADE 6 - Suporte para desenvolvimento da linguagem em ambientes de aprendizagem ativa.
- Metodologias ativas no ensino de língua adicional
- Estratégias de scaffolding de linguagem
- Rotinas de pensamento
- Abordagens proativas e reativas
- Erros e correção: o que os alunos aprendem?
- Feedback de correção
Integração de língua e conteúdo.
UNIDADE 7 - Planejamento integrado.
- Ensino e planejamento para a compreensão (Teaching for Understanding e Understanding by Design)
- Os quatro pilares da educação para o século XXI: UNESCO
- Planejamento Reverso (backwards design)
- Integração entre conteúdo e língua (counterbalanced approach).
UNIDADE 8 - Competência comunicativa e competência acadêmica.
- Definições das competências comunicativas e acadêmicas;
- Planejamento para competência comunicativa;
- Planejamento para competência acadêmica.
- Planejamento integrado de competências comunicativas, acadêmicas e conteúdos
UNIDADE 9 - Integração de linguagem e currículo.
- Modelos de currículos em educação bilíngue;
- Imersão, CLIL e CBL / CBI;
- Reflexões sobre escolhas informadas em relação a integração de língua e conteúdo.
Ferramentas e práticas para educação bilíngue e avaliação.
UNIDADE 10 - Estratégias para instrução de linguagem e conteúdo
- As quatro habilidades comunicativas
- Input, intake e output
- Organizadores gráficos
- Técnicas, procedimentos e exemplos de Input e Output em planos de aula
UNIDADE 11 - Avaliação de proficiência linguística e do processo de aprendizagem.
- Conceitos importantes sobre avaliação
- Tipos de avaliação
- Ferramentas avaliativas
- Rubricas
- Peculiaridades da avaliação em educação bilíngue
- Aprender a ler e ler para aprender
- Avaliação e níveis de leitura
UNIDADE 12 - Plano de ação pós avaliação: Intervenções e práticas.
- Avaliação e propósito
- Avaliação e diversidade
- Intervenções: antes, durante e depois da avaliação
- Análise de dados
- Planos de ação
Atuais e futuros professores, gestores e educadores de Escolas e Programas Bilíngues em diversos contextos e etapas da Educação Básica.
Juliana Pereira de Albuquerque Storniolo: Licenciada em Letras Português e Inglês e Pedagogia. Mestra em Educação. Com 26 anos de experiência na Educação em cargos de Gestão Pedagógica e Formação de Professores.
Alinne Rios: Professora há 18 anos com experiência em ensino de inglês como língua estrangeira e educação bilíngue. Licenciada em Letras Português e Inglês e Pedagogia. Especialista em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira.
Carolina Segala: Com 27 anos de experiência na Educação como Professora, Formadora de Professores e Gestora. Licenciada em Letras Português e Inglês e Pedagogia. Especialista em Educação Bilíngue.
Karina Silva: Professora há 20 anos com experiência em ensino de inglês como língua estrangeira e educação bilíngue. Licenciada em Letras Português e Inglês e Pedagogia.
Dorotéia Carolina Ranzani Imbuzeiro: Professora há 37 anos com experiência em ensino de inglês como língua estrangeira e educação bilíngue. Licenciada em Letras Português/Inglês. Especialista em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira.
Ana Paula Gilioli: Professora de educação bilíngue há 11 anos. Licenciada em Letras Português e Inglês, Psicologia e Pedagogia. Especialista em Neurociência e Educação.
Mariana Sassen: Professora em Educação Bilíngue há 12 anos. Pedagoga e musicista. Especialista em neuroaprendizagem.
Importante:
Termo de ciência para obtenção de certificado: este curso é específico para participantes que possuem formação superior e o certificado do curso está vinculado à comprovação da formação por parte do participante.
Ao se inscrever no curso, o participante está ciente e concorda que só terá direito ao certificado mediante comprovação do nível superior, até o último módulo do curso (por envio do diploma ou certificado comprobatório).
