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Diferenciação na Aprendizagem: abordagens ativas para alunos protagonistas
Extensão – 120 horas com aulas gravadas

 

Como proporcionar aprendizagem para todos os alunos por meio de estratégias didáticas e práticas ativas, incluindo a avaliação?

 

Estratégias e práticas para analisar o cenário de aprendizagem de sua sala de aula e, em seguida, tomar decisões para planejar, diferenciar, ajustar e avaliar, mantendo-se dentro das diretrizes de tempo e currículo. Diferenciais:

 

  • Apresenta planos de aula e atividades destinados a diversos contextos e faixas etárias para que todos os alunos aprendam, aumentando a equidade e envolvimento de todos os alunos.
  • Apresenta de forma prática como avaliar e desenvolver os alunos em diversos níveis de proficiência.
  • Baseado em referências internacionais de destaque como o Project Zero - Harvard Graduate School of Education, continuamente testadas e adaptadas à realidade da escola brasileira. 
  • Ministrado por professores especialistas em diferenciação pedagógica que estão lecionando em escolas e aplicam a teoria na prática.

 

 

MODULOS

 

1 - Criando um Ambiente de Aprendizagem para o Protagonismo do Aluno.

Criar um ambiente de sala de aula que proporcione protagonismo, colaboração, corresponsabilidade e cultura de aprendizagem e que se adequa a diferentes contextos.

 

2 - Conhecendo os alunos: design de aprendizagem para todos.

Utilizar abordagens e ferramentas para conhecer estilos de aprendizagem, habilidades, preferências, necessidades e outras particularidades que interferem na aprendizagem, tendo estratégias para lidar com essa diversidade.

 

3 - Estratégias para a implantação de práticas ativas e diferenciação

Implantar estratégias e práticas que atendam às necessidades e desenvolvam a aprendizagem de todos os alunos.

 

4 - Avaliação para diferenciação

Monitorar o avanço da proficiência, sabendo como responder à diversidade de estilos, ritmos e habilidades.

Conhecer estratégias para monitorar o impacto do ensino diferenciado no aprendizado de seus alunos como indivíduos e como turma.

 

Docentes:

 

Juliana Pereira de Albuquerque Storniolo - Licenciada em Letras e Pedagogia. Mestra em Educação. Com 26 anos de experiência na Educação em cargos de gestão pedagógica e formação de professores.

 

Leilany Fernandes Rodrigues Arruda da Silva - Pedagoga e Mestra em Educação pela UFSCar. Há mais de 30 anos na Educação em cargos de Gestão pedagógica em escolas públicas e privadas, universidades e formação de professores.

 

Zilma Rodrigues Alves Benevenuto Faustini - Pedagoga, Pós Graduação em Psicopedagogia. Atuando há 40 anos em escolas privadas e na formação continua de professores.

 

Marina Loureiro Del'Bianco Lima - Pedagoga, especialista em Psicopedagogia e Gestão Escolar. Há 15 anos na Educação atuando em sala de aula, na gestão pedagógica e formação continuada de professores.

 

George Ricardo Stein - Engenheiro de Produção. Doutor em Educação com 20 anos de experiência na Educação como Professor, Pesquisador, Consultor e Formador de Professores e Gestores.

 

Roberta Mayumi da Silva - Professora há 30 anos com experiência em ensino de inglês como língua estrangeira, pós graduação e educação bilíngue. Há 9 anos, coordena o Programa High School Americano. Graduada em Letras - Português e Inglês, Pedagogia e Direito. Especialista na área de Língua Inglesa. 

 

Letícia Biral Faria - Professora de educação bilíngue há 8 anos, com experiência em ensino de Ciências para Ensino Fundamental, aprendizagem baseada em projetos e preparação de alunos para desafios acadêmicos. Bióloga com mestrado em Ecologia e licenciada em Pedagogia. 

 

Ana Claudia Graciano - Professora há 05 anos com experiência em ensino de inglês, gestão e empreendedorismo. Atuou na área de Marketing por mais de 15 anos. Licenciada em Comunicação Social e Pedagogia. Especialista em Gestão Empresarial.

 

 

Importante:

Termo de Ciência para Obtenção de Certificado: este curso é específico para participantes que possuem formação superior e o certificado do curso está vinculado à comprovação da formação por parte do participante.

 

Ao se inscrever no curso, o participante está ciente e concorda que só terá direito ao certificado mediante comprovação do nível superior, até o último módulo do curso (por envio do diploma ou certificado comprobatório).

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